ある日、晩ご飯で魚を食べた日のこと。
（子） これ、なんの魚？
（親） なんだろうね～、何だと思う？
（子） アジ。
（親） ブ・ブ－・・・
（子） じゃあ、なに？
（親） はるくんだったら、何て名前をつける？
（子） ◎△＄♪×￥●＆％＃？！
（親） うーん、何て言ってるのかわからんけど、それって何でそうつけたの？
（子） 持って、武器にできるんじゃない～
（親） そうだねー、投げたら刺さりそう。
（子） 刀みたいで戦いができる
（親） おお、いい視点だねー
（子） 切れそう
（親） そう、この魚は、秋の刀の魚と書いて、サンマっていうんだよ。
（子） あー、サンマか－
（親） 刀みたいな形だから、昔の人はサンマってつけたんだって
（子） へー、戦えると思ったんだね。
（親） きっと同じように、見た目の形から名前をつけたんだね。
（子） これ、どうやって食べるの？
（親） これはまず、皮を取るんだよ。
（子） どこから？
（親） とりあえず、どこから皮が取れそうか、やってみたら？
（ベリベリ・・・・）
（子） 頭の部分は取れないんだね。
（親） そうだねー、魚の頭ってツルツルだねー。
（子） なんでここだけツルツルなの？
（親） 本当はこの皮もツルツルだったんじゃないかな。
魚にはウロコがあって、この皮にもうろこがついてたんだけど、取れちゃったかな。
（子） ウロコって何？
（親） そうだなぁ～、鎧（よろい）みたいなもの。服みたいな感じかな。
（子） 魚が服着てるわけじゃいでしょー
（親） でも、服みたいなウロコが、身体を守っているんだよ。
（子） この魚のどこの部分が美味しいの？
（親） そうだなぁ、好き好きだね。はるくんはどんなところがいいの？
（子） 骨のないところ。
骨は全部あるからなぁ～小さいか大きいかの違いだけで。
（そして骨を観察する・・・）
（親） はるくんの身体にもこんな骨あるんだよ。
（子） お腹の部分は、面白い形してるね。
（親） ここの骨、お腹を守っているんだよ。
（子） 曲がってるね。
（親） そうそう、はるくんのお腹の骨も、こんな風に曲がっているんだよ。
（子） 守っているんだね。
（親） そうそう、包まれているんだよ。
（子） この魚の筋肉はどこにあるの？
（親） どこだと思う？
（子） うーん、、、、このへん。
（親） ピンポーン、正解は～・・・・全部でした～！
（子） 全部筋肉？
（親） そうそう、だいたいは筋肉。
はるくんもね。
（子） へー、どこの筋肉が強いの？
（親） さて、どこでしょう～
（子） うーん、このヘン。
（親） ピンポーン！なんでそう思ったの？
（子） だって、魚はクネクネして泳ぐから。
（親） 正解～、クネクネするのに、筋肉必要だからね。
（子） でもどうしてクネクネできるのかな～
（親） ねぇ、不思議だねぇ～、どうしてだと思う？
（子） ここに骨があるけど、これが動くのかなぁ。
（親） ちょっとやってみようか。
（食べて骨だけ取り出して動かしてみる）
（子） へー、骨が泳いでる～
（親） はるくんの骨も、こんな風に動いているんね、きっとね～
（子） じゃあ、水に入れたら泳ぐんじゃない？
（親） じゃあ、入れてみる？
（子） うん！
（沈む・・・）
（親） 泳がなかったねぇ～
（子） 生きてないもん
（親） そう、もう生きてないからねぇ、はるくんが食べちゃったし。
（子） いつ死んだの？
（親） いつだろうねぇ～
魚釣った時は生きてたんだろうけどね。
こんな会話を永遠としながら、夕方からみんな一緒にご飯を食べています。
説教臭くなく、
勉強チックにしなくても、
親が期待するような正解を言わなくても、
やっても無駄だと思うこともあるけれど、
自分で考えて
想像して
それなりの答えを出して
関係性を見つけていくこと</ p>
それが、
感性を養うことだと考えています。
感性を通じて得たことは、答えを理解することではなく、
感覚で得て、感覚を生み出すこと。
感性で話せば、
子どもだけじゃなく、大人も感性が育ちます。
感性は、
無限の想像力と可能性を生み出せるブラックボックス
です。
これが将来どう活きるのか？
あなたならどうイメージしますか？
きっとあなたの感性が、その可能性の広がりを描いてくれるでしょう。
